Мы считаем, что в этом возрасте дети в основном познают язык через игру, взаимодействие друг с другом и изучение окружающего мира. На занятиях мы будем работать с

• печатными буквами и правилами графики
• азами орфографии
• чтением на уровне слов и простых предложений
• пониманием текстов на слух
• заучиванием небольших текстов — стихов, считалок молчанок, мирилок, дразнилок и песенок
• тренировкой письменной речи — дети будут диктовать тексты, которые пока не готовы писать самостоятельно
• составлением текстов по картинкам
• разными типами текстов — описанием, повествованием и рассуждением
• будут расширять кругозор и развивать эмоциональный интеллект, благодаря слушанию и обсуждению текстов

И, конечно, ребята будут много играть — друг с другом, с буквами и со словами.

Эта группа подойдет ребенку, если:

• он еще пока не знает букв / знает не все / может называть все буквы, но сталкивается с трудностями при складывании букв в слова, в понимании прочитанных слов;
• при чтении очень много додумывает и угадывает, а не читает, что написано;
• пока не очень справляется с тем, чтобы записать простые слова печатными буквами.

С ребятами 7−8 лет мы будем постепенно добавлять к игре исследовательскую деятельность, которая требует большего сосредоточения и концентрации внимания. Программа в этом возрасте усложняется и расширяется. Дети продолжат отрабатывать базовые навыки, но вместе с этим

• будут изучать, как соотносятся звуки и буквы, структуру предложения и основы грамматики и орфографии
• научатся писать прописью
• познакомятся с историей языка, разными жанрами и сюжетами
• займутся исследованием логики языка
• научатся работать с более сложными текстами и текстами смешанных типов
• будут расширять кругозор и развивать эмоциональный интеллект, благодаря слушанию и обсуждению текстов

Группа подойдет вашему ребенку, если он:

• умеет читать (побуквенно, по слогам или слитно) слова разной степени сложности и предложения, при этом понимает прочитанное;
• пользуется письменной речью (например, пишет вам записки или подписывает свои рисунки печатными буквами, хоть и с ошибками).

На этом этапе мы вместе с детьми продолжим углубляться в язык и его структуру —

• продолжим знакомство с орфографическими правилами
• изучим понятия частей речи, склонения, спряжения, узнаем новое про окончания, приставки, корни, суффиксы
• познакомимся с языком логики и абстрактных рассуждений
• будем работать с все более сложными синтаксическими конструкциями и текстами
• откроем для себя новые жанры и стили речи
• научимся пользоваться терминами и правилами
• продолжим расширять словарный запас
• продолжим расширять кругозор и развивать эмоциональный интеллект, знакомясь с разными текстами

Это группа подойдет для ребёнка, который:

• изучал программу 1−2 классов в русской школе или
• уже умеет писать прописными буквами;
• знает и применяет на письме основные правила графики и некоторые правила орфографии — жи-ши, ча-ща, чу-щу, мягкий знак для смягчения и разделения, ъ, правила оформления предложения на письме, текста, заглавных букв в именах собственных, умеет подбирать проверочные слова к безударным гласным и к парным согласным, может быть, немного знаком с составом слова, частями речи, умеет находить основу предложения (подлежащее и сказуемое).

Модуль занятий представляет собой комплексную работу с фрагментами художественных текстов в несколько этапов:

1. “Сборка” текста. Объединяем по смыслу разрозненные фрагменты текста, дополняем тексты с изъятиями, восстанавливаем и прогнозируем сюжеты, обсуждаем варианты и защищаем свои версии. Так мы учимся видеть и формулировать микротемы, прослеживаем логику и причинно-следственные связи между абзацами, разбираемся с основами композиции и учимся строить свой текст.
2. Анализ. Работаем с оригинальным текстом, анализируем художественные приёмы, пробуем самостоятельно применять аналогичные тропы и фигуры — следим, как форма текста работает на его содержание. Это аналитический формат работы, с его помощью мы развиваем критическое мышление, выстраиваем научный (доказательный) подход к интерпретации текста, учимся аргументировать.
3. Грамотность. Здесь мы занимаемся практической грамотностью: разбираем орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, которые были допущены. Для запоминания мы предлагаем ученикам сокращённые и упрощённые версии правил, схемы, таблицы, стишки, картинки-ассоциации, лайфхаки и алгоритмы для запоминания теории языка.
4. Письмо. Это завершающий этап работы – мы создаем свой текст, отталкиваясь от исходного. Работаем в разных жанрах: творческое письмо (рассказ, продолжение истории, стилизация, пересказ истории от другого лица), эссе, аналитическая работа (сочинение), аннотация и т.д. Законы построения текста примерно одинаковы на всех языках. Умение ясно и чётко выразить свою мысль, аргументировать собственную позицию, применить интересный языковой приём, написать узнаваемый, харАктерный текст по-русски повышает шансы сделать всё это и по-английски, и по-немецки…