Основатель, преподаватель физики
Я начал карьеру во Второй школе: сначала ассистентом на уроках физики, потом учителем физики, потом в учебной части.
Ещё довелось поработать в центре «Сириус». Там я организовывал первую проектную смену и всероссийский конкурс проектных работ, которые вместе сейчас превратились в «Большие вызовы».
После Второй школы меня пригласили в Новую школу, где я стал сначала заместителем директора, а потом и директором.
Педагог-психолог, преподаватель математики
Сразу после школы закончила московский технический университет МТУСИ, затем, решив сменить мир компьютерных технологий на мир творчества и развития детей, прошла обучение на факультете «Психологии образования» МГППУ и международную магистерскую программу Первого римского университета (La Sapienza), Италия.
Активно участвую в выездных математических лагерях, курсах по нестандартным подходам в преподавании математики, семинарах по нейромоторному развитию детей.Работаю с детьми с 2013г., люблю, когда на уроках у ребят случаются «открытия», и мне хотелось бы, прежде всего, чтобы они получали радость от обучения.
В настоящее время веду занятия по математике для дошколят в Новой школе, математику в 1-4 классах частной школы «Перспектива», являюсь куратором 3го класса.
Я закончил, а потом 10 лет работал в “Школе Тубельского” - учителем математики и информатики, классным руководителем, руководителем медиацентра, организатором школьных поездок и детских лагерей.
Также закончил и 5 лет преподавал на математическом факультете МПГУ.
Закончил Шанинку (Центр изучения образовательной политики) и IB-магистратуру в МГПУ (MYP).
Работал в “Живой школе” (Московская область) и “Университетской школе”.
Последние 6 лет работал в “Новой школе” - учителем математики и информатики, заместителем директора и руководителем старшей школы. Вел уроки математики и информатики, был руководителем кураторской службы, организовывал общешкольные педагогические семинары и выезды, организовывал и отвечал за всю работу 9-11 классов (от идеи старшей школы и индивидуальных учебных планов школьников до проектной деятельности, поездок и предпрофессиональных стажировок).
Также был методистом в учи.ру (геометрия) и яндекс.учебнике (информатика), вел курс “Make geometry great again” в Кавардаке, сотрудничал с “Учитель для России” и “Летней школой”, встречался с учителями математики по всей России с программой “Формула хороших дел” от компании Сибур, много выступал на ММСО, EdCrunch и других конференциях, исследовал системы образования различных стран, о чем писал в своем фб и на Меле.
Знакомился с системами образования различных стран (Финляндия, Нидерланды, Германия, Армения, Израиль).
Мне посчастливилось больше 20 лет поработать в хороших, гуманистически ориентированных московских школах - сначала словесником (по первому образованию я филолог, учитель русского языка и литературы), потом тьютором, потом психологом (по второму образованию я практический психолог, а еще гештальт-терапевт).
В “Школе самоопределения” (школа Тубельского) возглавляла проект старшей ступени “Я и мое будущее в современном мире” и руководила социально-психологической службой; в “Новой школе” 5 лет занималась школьным климатом, конструктивной коммуникацией и SEL, развитием педагогических компетенций у учителей.
Много работала с подростками и их родителями, вела программы профессионального и личностного самоопределения, организовывала выездные Весенние и Летние школы и волонтерские лагеря, возила детей в образовательные путешествия - по России и миру.
В июне-июле этого года участвовала в первом акселераторе для педагогов на русском языке “Гильдия” в Тель-Авиве - очень помогло сориентироваться в локальном образовательном контексте и вызовах современного израильского образования.
Продюсер образовательных проектов
Закончила МГУ по специальности Социология.
Работала в московском физмат-лицее Вторая школа. Там выстраивала прозрачную и удобную систему работы с учениками и родителями, организовывала математические выезды для подростков, придумывала образовательные смены в Умном лагере.
Организовывала проектную математическую смену в Сириусе – там мы пробовали совмещать предметный контент и классные летние активности для детей.
В течение 6 лет работала в Новой школе. Занималась hr-коммуникациями – работала со школьным климатом, оценкой, придумывала новые площадки и инструменты коммуникаций внутри большой команды педагогов.
О том, зачем нужна системная работа с внутренними коммуникациями в образовательной среде, много рассказывала на Директорских курсах Новой школы и секциях ММСО. Также в Новой школе продолжала работать с детьми – была куратором подростковой школы и преподавала искусство в 5-6 классах.